屯門天主教中學閲讀科

激發學生對閱讀的興趣,培養良好的閱讀習慣,並提升閱讀理解和批判思考能力

閲讀課的學科宗旨

閲讀課的學科宗旨旨在激發學生對閱讀的興趣,培養良好的閱讀習慣,並提升閱讀理解和批判思考能力。具體內容包括:

發掘閱讀興趣

鼓勵學生發掘個人閱讀興趣,從中體會樂趣、增強學習動力。

培養閱讀習慣

培養學生自發、獨立且多元化的閱讀習慣,推動持續閱讀,例如設定固定的閱讀目標。

記錄閱讀心得

養成記錄閱讀心得的習慣,將所讀內容與生活經驗結合,並對閱讀過程作出反思與評估。

善用圖書館資源

善用公共圖書館實體與電子資源,尋找自己所需,並進而認識未知的閲讀領域。

拓展閱讀視野

閱讀不同類型與主題的文本,拓展視野與閱讀深度,並將多方面的知識相互連結。

培養資訊素養

培養學生資訊素養的能力,明白自己在數碼乃至人工智能時代的責任與權利。

分享與交流

樂於分享自己所讀所思,營造共讀互學的氣氛。

制定個人目標

制定個人閱讀目標,定期回顧和調整閱讀策略與興趣。

本學科旨在讓學生從閱讀中獲得知識與啟發,培養自主學習能力,達至終身閱讀。

26-27 年度科任老師:

  • 賴志遠副校長: 中二
  • 許章耀老師: 中一、中三
  • 關芷媛老師: 中一
  • 呂君彥老師: 中二、中三


閲讀學習冊

每位同學均有一本閲讀學習冊,同學須完成學習冊的各項任務,才能獲得分數。

F3.pdf

F1.pdf

F2.pdf

Form 1 (上學期)

持續性評估 (20分)

  1. 堂課與課堂表現 (5分)
  1. 單元一任務四 (5分)
  1. 圖書館平面圖（單元二任務一）(5分)
  1. 在學校圖書館借書一本（單元二任務二）(5分)

總結性評估 (30分)

  1. 資訊素養（任務一到五） (20分)
  1. 認識香港 (單元四任務p.13-14) (5分)
  1. 康奈爾筆記法(5分)

額外加分 (最多10分)

以下各項可加5分:

  1. 閲讀活動比賽或服務（讀書會或圖書館領袖生）
  1. Lunchtime reading (attendance + reflection = 1分，最多5分）
  1. Reading Fair
  1. 其他活動

Form 2 (上學期)

1

持續性評估 (20分)

  • 單元二任務三 (10分)
  • 單元三任務二 (5分)
  • 單元四(任務一到三) (5分)
2

總結性評估 (30分)

  • 如何保護自己免受起底影響 (10分)
  • 從鴉片戰爭看中西文化不同四格漫畫(20分)
3

額外加分 (最多10分)

以下各項可加5分:

  1. 閲讀活動比賽或服務（讀書會或圖書館領袖生）
  1. Lunchtime reading (attendance + reflection = 1分，最多5分）
  1. Reading Fair
  1. 其他活動

Form 3 (上學期)

持續性評估 (20分)

  1. 單元二（任務一）(5分)
  1. 單元二（任務二）(5分)
  1. 單元二（任務三）(5分)
  1. 單元二（任務四）(5分)

總結性評估 (30分)

小組推理小説創作 (30分)

4-5人一組

評分標準：創意（10）、推理元素（5）、情節合理（5）、分工（5）、

文字（5）

中文：最少1000字

英文：最少750字

額外加分 (最多10分)

以下各項可加5分:

  1. 閲讀活動比賽或服務（讀書會或圖書館領袖生）
  1. Lunchtime reading (attendance + reflection = 1分，最多5分）
  1. Reading Fair
  1. 其他活動

閲讀活動反思表

Form 1 課程大綱

Form 2 & Form 3 課程大綱

Form 2

Form 3

推廣閱讀活動行事曆與相關資源

圖書館資源


圖書館（3/F）

圖書館IG：https://www.instagram.com/tmcss_library/


圖書館者，知識之殿堂，智慧之居所也。其任務者，首在提供資源，廣納書籍、經典之作，期刊、電子之珍，以助學生求知若渴，陶冶情操，明辨是非。圖書館更教導資訊素養，使學子識得查找資料之道、評估資訊之術，啟迪心智，恒以批判之目光觀察世事，洞悉真相。圖書館設有靜思之所，無論獨坐苦讀，或群策群力，皆可尋得靈感與智慧。

圖書館定期舉辦各式文化活動，書展、講座、閱讀推廣，皆係旨在培養學子之閱讀之樂，增進對知識之渴望，令人心潮澎湃，思緒飛揚。圖書館借現代科技之力，結合數位資料、網絡資源，使知識之流通無所不在，便於學子隨時隨地汲取智慧之養分。

總言之，圖書館者，求知之所、思考之地、文化之源，實乃學校之脊梁，教育之基石也。《易經》蒙卦云：匪我求童蒙，童蒙求我。孔子亦云：禮聞來學，不聞往教。書本也者，啞老師也，弗能求人，無能往教，學子宜多加善用，則學問自能日進無疆！

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